
1。课程名称
广告创造力和计划
2。课程概述
1。课程介绍
“广告创造力和计划”是视觉交流设计的专业核心课程,共有64个课程和4个学分。开幕时间是大二的第二学期。该课程在2017年被批准为学校级别的高质量课程; 2019年1月,它被建立为Shanxi省“ 1331 Project”的“好老师”课程建设任务;在2020年,它被包括在省级高质量资源课程建设计划中,并在2021年被包括在Shanxi省的一流课程建设计划中。
2。课程目标
鉴于我们的学校是一所应用大学,它结合了视觉交流设计的特征。本课程的目标是培养适应市场需求的能力,并具有执行分析,设计,计划,生产,创新和项目管理等职位的能力。它强调了课程的意识形态和政治目标,并提高了学生的质量意识,审美能力和专业品质。
3。课程负责人和团队成员
4。课程功能和创新
(i)课程客观创新:积极制定目标并反向实施目标
1。根据“工作能力要求 - 毕业要求 - 人才培训计划 - 课程系统 - 课程目标”之间的对应关系,建立课程目标以满足工作能力需求并满足设计项目需求。
2。将课程目标分解为章节学习目标,知识点,技能点,意识形态和政治点,并通过“多样化评估 - 课程目标 - 实现毕业要求的成就”,通过单位实践和全面的项目完成来建立闭环成就方法。
(ii)创新的教学内容:建立尖端内容以及沉浸于意识形态和政治要素
1。构建尖端内容。将教学知识点与移动互联网时代的新兴广告形式相结合将弥补传统教科书落后于工业发展速度的缺点。
2。浸润意识形态和政治要素。专注于培养目标,培养专业精神,探索课程精神,简洁的课程目标,引入意识形态和政治要素,并选择意识形态和政治案例。
(iii)教学方法的创新:基于翻转课堂的项目教学
首先,已经依靠在线学习和离线高级理论学习,在线和离线,理论和实践,课堂和课外教学的多样化整合,加深和扩展了混合教学模型的内部经验和扩展,为学生提供了高级,创新,创新性和挑战性学习经验,并有效地支持各种成就的教学成就。
其次,将公司项目和主题竞争问题与课程作业相结合,将工作过程作为主线,并通过教师的领导,指导和指导,学生可以完成三个实践阶段,分步,放手和独立的双手,以便学校 - 企业合作和竞争可以促进学习实施。
(iv)评估方法中的创新:建立多元化的评估并专注于过程评估
本课程的教学评估包括过程评估和最终评估。评估主题包括教师评估和学生相互评估等。通过在线和离线评估的结合,可以追溯到评估过程,这进一步显示了其教学评估的合理性。
专注于过程评估:基于在线评估的过程评估比最初的20%增加了40%;最终的评估从原始的海报变为广告计划计划,并具有一定程度的挑战,并增强了学生全面能力的评估。
5。课程结果
(i)当然的领导者和团队教师的研究结果
1。主持人4省教育改革项目
(1)主持省级教育改革“新建造的本科视觉交流设计专业的改革与研究”
(2)主持省级教育改革“基于翻转教室的应用本科生视觉交流设计专业课程的教学模型的探索和实践”,
(3)“关于“课程意识形态和政治”在视觉交流设计专业推广广告创造力和计划课程的研究的研究,例如
(4)“在字体设计课程中综合意识形态和政治要素的探索”。
2。发表的教学研究论文
东夏(Dong Xia):在图形设计中发表了“三维”在北京大学中的核心文章,其中7篇省级期刊,包括3篇教育改革论文和4篇学术论文,并发表了专着“关于视觉交流设计理论和实践研究的研究”。郭红:8省期刊; Xu Guojun:5省期刊; 1个专着,8个省级期刊; Li Miao:4个省级期刊。
3。课程负责人获得的教学表彰和奖励
(1)2018.3的Shanxi省教学成就二等奖;
(2)在2018.9被授予“ Shanxi省模特老师”的头衔;
(3)2018.12被授予“ 1331项目”好老师的头衔;
(4)赢得2019.7的学校级教学成就特别奖;
(5)2020.12的学校级教学创新比赛一等奖;
(6)2021.10“广告创造力和规划课程的研究和实践”赢得了学校水平的教学成就的一等奖;
(7)从2018年到2021年,我们连续四年在达瓜竞赛中赢得了“杰出教练”的头衔;
4。课程团队获得的教学表彰和奖励
郭红:学院教学成就的一等奖;学校级教学成就的一等奖;学校级教学创新竞赛的一等奖;并连续三年赢得了达瓜竞赛的杰出教练。
Xu Gujun:学校级课程意识形态和政治教学设计竞赛的一等奖;学校级教学成就的一等奖:学校级教学创新竞赛的一等奖;连续三年赢得了达瓜竞赛的杰出教练。
张Yinan:教育部国家培训教学技能竞赛一等奖;学校级教学创新竞赛的一等奖; Shanxi省毕业季展览赢得了“出色的教练”;以及连续三年的达瓜竞赛的杰出教练。
李·米奥(Li Miao):山西省毕业季展览赢得了“优秀的教练”; 2021年,达瓜竞赛的杰出讲师。